Język angielski natywny

Tak. Są potrzebne ponieważ:

– Dwujęzyczność natywna to inwestycja i prezent na całe życie

– Bezwzględnie należy wspierać język otoczenia, w którym dziecko wzrastało, komunikowało się z rówieśnikami i dorosłymi

– Z czasem, z braku podtrzymania kompetencji językowych, szczególnie kiedy uczeń rozpoczyna szkołę w Polsce na dalszym etapie edukacji w szkole podstawowej czy licealnej, obserwuje się tzw. stopniowy „zanik” umiejętności komunikowania się w języku angielskim

– Dziecko zanurzając się w języku docelowym jakim jest język polski na zajęciach w polskiej szkole, odmawia komunikacji w języku angielskim w domu lub poza nim, nie widząc takiej potrzeby

– Uczeń nie jest motywowany przez nauczycieli językowych w polskiej szkole do komunikowania się na ich poziomie językowym

– Nie są proponowane dodatkowe aktywności a kompetencje językowe Twojego dziecka znacznie przewyższają kompetencje rówieśników

– Uczeń często jest zmuszony do brania udziału w lekcjach na zdecydowanie niższym poziomie językowym, i jednym słowem nudzi się, nie wykorzystując swojego ogromnego potencjału jakim jest znajomość języka angielskiego

– Szkoły językowe w Polsce często nie oferują zajęć na odpowiednim poziomie językowym dla dziecka dwujęzycznego, natywnego

– Wiedza, którą uczeń zdobył w innym systemie edukacyjnym niż Polska, często nie jest wykorzystana z powodu niewystraczających kompetencji w języku polskim

-Istotne jest wspieranie ucznia dwujęzycznego, powracającego z zagranicy wyrównanie szans edukacyjnych i zmniejszenie wykluczenia społecznego ze względu na ograniczenia w posługiwaniu się językiem polskim, przynajmniej przez pierwsze miesiące nauki w polskiej szkoe